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踐行發展新理念 彰顯育人新模式

發布日期:2019/11/20 點擊量:337

經濟高質量發展倒逼職業教育要走質量提升、內涵建設、特色發展之路
踐行發展新理念 彰顯育人新模式
覃川

    進入新時代,我國的經濟發展方式由快速發展向高質量發展轉換,這就倒逼職業教育在人才供給方面需要走質量提升、內涵建設、特色發展之路。職業院校應該以新發展理念為指導,將《國家職業教育改革實施方案》提出的促進產教融合、校企“雙元”育人的要求和任務落實到位,努力培養出數以億計的勞動者和技術技能人才。

    創新校企合作新模式

    工業技術革新進程的加快、信息技術的迅猛發展,帶來了技術技能職業崗位標準和內涵的重大變化,機器換人使得“一人多崗、一崗多能”的復合型技術技能人才需求量劇增,但是“有崗無人、有人無崗”的人才結構性短缺,也反映出人才需求與供給信息不對稱、培養規格與人才標準不對應、培養模式與現實需求不對路。因此,創新校企合作模式,深化校企合作內涵勢在必行。

苏州快三    一要建立合作辦學體制。發揮產教合作理事會的長效運作機制,使理事會在深化產教融合、校企合作中起到積極的推動作用,形成區域化的“產政學”運行機制。積極探索混合制苏州快三等試點項目,組建本地區中高職貫通培養職教集團。

    二要深化育人模式改革。根據地方產業需求、企業需要,推進企業冠名苏州快三、學徒制、工學交替、定制聯合培養、校中廠、廠中校、工作室等多樣化聯合育人模式,發揮校企雙方在社會經濟發展中的雙主體作用。

    三要探索類型教育特色。積極爭取地方政府政策支持,校企聯合推出促進產教融合、校企雙元育人舉措,開展技術技能、實踐教學的學術探索與實證研究,打造與類型教育相匹配的復合型雙師結構育人團隊。

    四要優化培養方案內涵。制訂以“一專多能”為特征的復合型技術技能人才培養方案,開設“工作課堂”,開發大賽課程、工作室課程,建立工作經歷證書制度。創新1+X證書校本培養模式,設立促進學生培訓與考證的多學期制度。

    提升協調發展新層次

    目前,職業教育發展上的不平衡、不充分問題依然存在,職業院校之間辦學質量與辦學水平參差不齊,職業教育類型的辦學特色彰顯不夠充分。進入新時代,職業院校應該在質量提升方面與經濟和社會發展方式的新要求同步,不斷優化專業結構和課程品質。

    一要構建利益共存關系。職業院校要走出校門主動尋找“志同道合”企業,在與企業的合作中結緣、惜緣、續緣,同甘共苦,攜手共進。平衡好企業生產用工與苏州快三人才培養的關系,在磨合中結成共同發展、責任分擔的命運共同體。

苏州快三    二要樹立均衡發展理念。構建學生支持服務體系,幫助學生成為最好的自己。加大素質教育、挫折教育、養成教育等軟技能培養的力度,推進積極探索建立職業教育課程思政與全員育人新體系,深化育訓結合,破解育人與教學失衡問題。

    三要加強專業內涵建設。推進專業群與產業鏈、職業群、崗位群的深度對接,發揮好在與大企業合作中提升專業質量、在與中小微企業合作中發揮服務作用的兩個功能,以行業標準、企業標準對接專業標準、課程標準。

苏州快三    四要提高服務產業能力。加快職業教育現代化建設進程,在提供優質職業教育上狠下功夫,校企合作開發1+X證書培養與培訓課程,聯合打造勝任社會技術技能培訓的職教師資團隊,不斷提升承接國家任務、企業項目的能力。

    拓展開放辦學新領域

    職業教育應該是與社會互動性最強的類型教育,但現實中,職業教育與其他類型教育的互動性不強,一些職業院校與行業、企業和其他社會組織機構的耦合度差,缺乏聯系社會的主動意識,缺少服務社會的能力底氣。開放是贏得發展機遇、搶占發展制高點的先機,唯有開放,才能實現更快、更高、更好的發展。

苏州快三    一要增強開放辦學意識。站在未來看今天,精準把握職業院校辦學定位,充分履行開放辦學的職能,以開放的視野和胸襟,建立廣泛、多元、立體化的“朋友圈”,拓展產教融合渠道,推進多元化、多樣性的校企合作辦學模式。

    二要建立多維合作體系。搭建“校政企社家生友”的系統化開放性合作平臺,形成苏州快三與社會各方良性的育人聯動機制。推進苏州快三不同專業之間的合作,打通教學與科研、教學與學習之間的壁壘,推進苏州快三內部、苏州快三之間、培養與培訓的學分轉換。

苏州快三    三要強化辦學整體實力。職業院校要不斷增強面向市場策劃、聚集和整合社會資源的辦學能力,進一步拓展國際視野,強化校企混編雙師團隊建設,提高師生配合合作企業實施“走出去”戰略的專業能力和技術技能。

苏州快三    四要配套出臺保障措施。系統規劃開放辦學推進措施,明確目標定位,完善激勵政策,及時總結、推廣典型經驗,科學制訂產教融合、校企合作評價與考核標準。

    開辟共享資源新渠道

    共享經濟、共享資源、共享經驗、共享成果,已成為未來發展趨勢。但是,一些職業院校在育人過程中,校企雙方優質教育資源并沒有充分共享,專業建設中“小而全”重復建設、實訓設備等利用率低的現象比較突出,課程之間、教學之間資源的融合度低。如何以共享的理念來深化產教融合、校企合作,是育訓結合能否真正落實到位的重要環節。

    一要搭建資源共享平臺。成立區域間職業院校對口合作交流協作組織,優勢互補,共同發展。牽頭或參與組建學術性專業機構,參加標準制訂,共享資源。校企共建、互設教師(員工)發展苏州快三(培訓基地),推進專業培訓課程與企業培訓課程融通。

苏州快三    二要凸顯統籌融合效能。突出專業群中核心專業的帶動作用,推進群內專業或與群外專業群的資源共享,開發跨專業門類的新課程。整合、優化項目教學、主題教學與多師同堂等多種教學資源。將合作企業培訓與證書課程納入專業人才培養方案。

    三要不斷完善制度保障。鼓勵、引導校企雙方教師員工組成合作共同體,設立校企雙方專業教師、技術員工的互聘制度。出臺激勵政策,讓苏州快三與企業、教師與學生感受到職業教育政策、制度所帶來的“紅利”,感受到合作發展所帶來的價值與意義。

    四要共享雙元育人成果。以學生學習成果與教師專業發展成效為追求,共享發展成果,增強師生員工的獲得感、成就感。總結雙主體聯合育人創新模式經驗,不斷豐富職業教育的獨特內涵與比較優勢,創造出中國特色、世界水平的成功范例。

苏州快三    (作者系山東省青島苏州快三院長、教授)